تبلیغات
وبلاگ کتاب و کتابخوانی



نویسنده:
 حمیده احمدیان راد

در مقام مادر سه فرزند تنها وقتى كوچكترین فرزندش در كشورى اروپایى متولد شد فهمید آموزش كتابخوانى و انس با كتاب از بدو تولد آغاز مى شود. مددكاران بیمارستان سه كتاب در اختیارش قرار دادند و از او خواستند در مدت سه ماه، هر روز براساس آموزش هایى كه به او داده بودند، این كتاب ها را براى نوزادش بخواند. نتیجه این كار هیجان انگیز وباور نكردنى بود.

چون بعد از سه ماه وقتى مددكاران به خانه اش آمدند، كودك به آزمون هایى كه آنها از كتاب ها انجام مى دادند، واكنش نشان داد. مددكاران بعد از این آزمون سه كتاب دیگر به او دادند. دست اندركاران بخش فرهنگى كشور مدام بر حجم انتقاداتشان از سرانه كتابخوانى در ایران مى افزایند و به حال زمانى كه ایرانیان تلف مى كنند بى آنكه كتابى تورق كنند، افسوس مى خورند. هنگامى كه بر حجم این انتقادات افزوده مى شود، بعضى ها به ویژه در هفته كتاب و كتابخوانى یكى دو تا كتاب هم خریدارى مى كنند. ولى این كار هم سازگار نیست. 

به استناد به سرانه كتابخوانى در كشور غالباً با خود فكر مى كنیم ، ملت بى فرهنگى هستیم و با اطلاع از اینكه یك شهروند آمریكایى در هر فرصتى حتى موقع خستگى در كردن هنگام سفر كتاب مى خواند، بر حجم خود آزاریمان مى افراییم. اما در نهایت سرانه كتابخوانى در ایران همچنان اسفبار است. مشكل اصلى در این نكته نهفته است كه فرهنگ آموختنى است. این آموزش از بدو تولد آغاز مى شود و سپس در مهد كودك ها، مدارس و رسانه ها به شكلى گسترده پى گرفته مى شود. انواع و اقسام كتابهاى روانشناسى در بازار كشورهاى پیشرفته وجود دارد كه براساس نیازهاى جسمانى و روحى هر گروه سنى روانه بازار شده است.

این كتاب ها به والدین و مربیان مى آموزند ، براى هر گروه سنى چه نوع كتاب هایى تهیه كنند. والدینى كه در این كشورها زندگى مى كنند، مى دانند چگونه اطفال خود را با كتاب آشنا كنند و چگونه براى وى كتاب بخوانند كه وى با كتاب انس بگیرد. در كلاس هاى درس، كتاب داستان خوانده مى شود و بچه ها در هر مقطع تحصیلى كتاب هاى داستانى را به انتخاب خود و براساس علاقه شان انتخاب مى كنند تا در طول سال تحصیلى آنها را بخوانند. و آنها را به اتفاق معلمان تحلیل كنند.

ضمن اینكه كتابخانه هاى مدارس نیز مجهز است. در برنامه هاى ویژه كودكان نیز كتاب هاى داستان به طریقى جذاب خوانده مى شود. نكته دیگرى كه باید مورد توجه قرار داد این است كه اگر كودكان و نوجوانان پسر در كتاب فروشى ها صف مى كشند تا شماره جدید هرى پاتر را بخرند و چاپ این كتاب در ایران از چاپ شانزدهم مى گذرد، باید درك كنیم كه علاوه بر وجود عناصر خلاق در خود این داستان، صنعت تبلیغات پشت سر این كتاب قرار دارد. بى شك در گسترش كتابخوانى تبلیغ كتاب هاى منتشر شده نقش بسیار مهمى دارد. در واقع فروش نسبتاً زیاد كتاب هرى پاتر در ایران، نشان دهنده آن است كه ایرانیان به خودى خود از كتاب كناره نمى گیرند بلكه از نظر فرهنگى نحوه مواجهه مناسبى با كتاب و كتابخوانى وجود ندارد. 


در كشورهاى پیشرفته سیاستگذارى مربوط به ترویج كتابخوانى از بدو تولد آغاز مى شود و كودكان با كتاب انس مى گیرند و كسانى كه از كودكى به كتابخوانى عادت كرده باشند، بى شك در بزرگسالى خواندن كتاب را رها نمى كنند. كارشناسان اعتقاد دارند، در حال حاضر انواع و اقسام كتاب هاى مناسب كودكان در بازار وجود دارد. ضمن اینكه داستانهاى كهن ایرانى سرشار از قصه هاى زیبا براى كودكان است. بنابراین به كارگیرى سیاست فرهنگى مناسب كمك مى كند، نسل كتابخوانى پرورش دهیم. دكتر مهناز حق شعار، روانشناس مى گوید: «معرفى كتاب و اطلاع رسانى به والدین در مورد كتاب ها به والدین در انتخاب كتاب براى بچه ها كمك مى كند. همچنین آنها مى توانند به بچه هایشان كتاب هدیه بدهند.

بچه ها در كتاب ها دنبال تخیل مى گردند. آنها كمبودها و خلأهاى عاطفى و نیازهایشان را بیشتر در رؤیاها تجلى مى دهند و در كتابهاى خاص خود دنبال مفاهیم و موارد كنجكاوى، جنگجویى، ماجراجویى مى گردند و خواسته هایشان را در آنها پیدا مى كنند. سن آشنایى با قصه و كتاب از همان خردسالى است. قدیم ها مادرها یا پرستاران لالایى مى گفتند واین كار را از بدو تولد انجام مى دادند و حالا كتاب ها جاى این فرهنگ شفاهى را گرفته اند. طبق تحقیقات روانشناسى قصه هاى جن و پرى براى بچه ها جالب است. این قصه ها همه نوع قهرمان دارد. در این قصه ها بدى، خوبى وحادثه یافت مى شود و شرایط طبیعى، خدا و كودك به كمك قهرمان مى رسد.

در این قصه ها نیازهاى عاطفى و اخلاقى كودك تأمین مى شود. وقتى قهرمانان شخصیت هاى اغراق شده اى دارند،بخش هایى از شخصیت ما را بروز مى دهند و وقتى موقعیت تخیلى به وجود مى آید، بچه خودش را در آن موقعیت قرار مى دهد. كارى كه والت دیسنى به خوبى از عهده آن بر آمد. بچه ها تا نوجوانى به این نوع قصه ها علاقه مندند. از دوره جوانى تصمیم مى گیرند علایقشان را به عالم فیزیك ببرند و نوع دیگرى از مطالعه را شروع كنند. با این وجود همچنان تخیل را دوست دارند. چنانكه فیلم هاى پست مدرن با استقبال مواجه مى شود. اندازه متن ها هم مهم است.

زمان توجه بچه ها به قصه در هر سنى متفاوت است. این زمان در كودكى یك ربع و در دوره ابتدایى نیم ساعت است. براى بچه هاى كوچك تر متن هر چه ساده تر، موزون تر و خوش لحن تر و جملات كوتاه تر باشد، میزان توجه به آن بیشتر است». وى مى افزاید: «در حال حاضر كتاب هاى خوبى در بازار وجود دارد. بعضى از آنها باز نویسى شده قصه هاى قدیمى هستند.البته در كشور ما در زمان حاضر هم داستان هایى به جذابیت قصه هاى قدیمى عرضه نشده». هر گروه سنى مقتضیات خاص و میزان درك خود را دارد و با نوع خاصى از كتاب ارتباط برقرار مى كند. تنها در صورتى زحمات ما براى آشنا كردن كودكان با كتاب بیشترین نتیجه را مى دهد كه براى هر گروه سنى كتاب هاى مناسب سن آنها را تهیه كنیم. 


دكتر معصومه رفیقى، روانشناس مى گوید: « براى آشنا كردن كودكان با كتاب باید در مورد زبان كودك بحث كرد. باید بدانیم، كودك از چه زمانى واژگان را درك و چه زمانى آنها را بیان مى كند. به طور كلى بچه تا چهارماهگى صداهاى نامفهومى دارد. از چهار تا هشت ماهگى این روند ادامه مى یابد تا به واژه هاى خیلى كوچك یك سیلابى و دوسیلابى مى رسد ولى این همان ادامه صداهاى نامفهوم است. از یك سالگى مفهوم كلماتى را كه مى گوید، درك مى كند. به طور كلى براى كودك درك كلمات و واژه ها زودتر از بیان آن اتفاق مى افتد.

از یك سال و نیمگى تا دوسالگى بچه كلمات را با مفهوم و كامل تر بیان مى كند و حتى جملات دو كلمه اى مى سازد كه تك سیلابى و دو سیلابى است. از دو سالگى به بعد جملاتى كه به كار مى برد، گسترده تراست. جملات كودكان از چهارسالگى به بعد به جملات بزرگسالان شبیه مى شود. بچه ها از دو سالگى به بعد هر ماه ۲۰ لغت جدید یاد مى گیرند و رشد زبان گسترش بیشترى پیدا مى كند. بچه ها مفاهیم را مى فهمند و پدر و مادرها و مربیان سرنخ هایى مى دهند تا بچه به مفاهیم بیشترى پى ببرد. با این روال مرحله به مرحله بچه ها به كتابهایى نیاز دارند كه اطلاعاتى را در اختیارشان قرار دهد. مثلاً براى بچه هفت ماهه نباید كتاب داستان خواند.

او اول باید مفاهیم و معانى و اشیایى را كه در محیط اطرافش است، یاد بگیرد و نمى شود برایش سرگذشت و رویدادى را تعریف كرد. حتى در مورد بچه یك ساله هم باید كتاب مربوط به محیط بچه باشد. در این سنین بچه فقط با شكل كتاب آشنا مى شود و در ذهنش نمایى از آن شكل مى گیرد. بچه از طریق كتاب هاى مصور كه اشكال ساده مثل دایره و... دارد با شكل ها و رنگ هاى مختلف آشنا مى شود. با این كتاب ها بچه از محیط پیرامون خود از طریق جذب و انطباق به شناخت مى رسد. در واقع وى از طریق حواس، اطلاعاتى را مى گیرد، پردازش مى كند و بعد درك مى كند.

با این كتاب ها در هشت ماهگى وقتى در مورد سیب با بچه حرف بزنید چیزهایى در ذهنش تداعى مى شود. براى بچه هایى كه مى خواهند محیط را كشف كنند، قصه ها باید بیشتر علمى باشد. بچه از چهارماهگى تا چهارسالگى اطلاعات و شناخت زیادى نسبت به خود پیدا مى كند و از دو سالگى به بعد قصه را حتى اگر برخى از لغات آن را متوجه نشود مى فهمد ومى توان افسانه ها و قصه هاى با شخصیت حیوان برایش تعریف كرد. هرقدر خزانه لغات بچه ها بیشتر باشد، مى توان ماجراهاى بیشترى برایشان تعریف كرد. البته علاوه بر رشد كودك امكانات اطراف او مثل حوصله مادر، اسباب بازى ها و... در سرعت رسیدن به زمان درك مفاهیم و معانى كمك مى كند».

وى مى افزاید: كتابها طبقه بندى و گروه بندى سنى دارند و بسته به هر سنى كتابى خاص وجود دارد كه براساس میزان هوش و یادگیرى بچه ها تدوین شده، كتابها علاوه بر بعد یادگیرى، حس عاطفى بچه را نیز تقویت مى كنند و شخصیت كودك را شكل مى دهند. ضمن اینكه بچه هاى درون گرا از طریق قصه و كتاب مى توانند بهتر به بیان خودشان بپردازند. به هر حال در حال حاضر كتاب هاى خیلى خوبى براى گروه هاى سنى مختلف هست و مطبوعات و صداوسیما باید در مورد آنها تبلیغات كنند».

كودكان از كتاب مطالب زیادى مى آموزند و قوه ذهنى و عاطفى شان از این طریق پرورش مى یابد. رشد جسمانى، عقلانى ، عاطفى، احساسى ، اجتماعى، شخصیتى، اخلاقى و روحى كودكان با آشنایى با كتاب افزایش مى یابد. آثار تخیلى نیز به رشد عاطفى و ذهنى آنها كمك درخور توجهى مى كند. به طور كلى نتیجه تحقیقات نشان مى دهد؛ پیشرفت تحصیلى كودكان كه مطالعه مى كنند، بیش از كودكانى است كه مطالعه نمى كنند. براساس تحقیقات علمى خواندن براى تفریح به مراتب بیش از خواندن از روى اجبار به سواد مى افزاید و این در حالى است كه میزان سواد آموزى در سال هاى كودكى به نتایج مفیدترى منتهى خواهد شد، چرا كه سرعت سوادآموزى در بزرگسالى كاهش مى یابد. بنابراین سیاست فرهنگى مناسبى براى گسترش كتابخوانى مورد نیاز است تا نسلى فرهیخته و رشد یافته تر پرورش یابد.



برچسب ها : كتابخوانى آموختنى است , کتاب , کتابخوانی , معرفی کتاب , کتاب خواندن , مقاله کتاب , مطلعه ,
منابع و ماخذ : كتابخوانى آموختنى است ,

امتیاز به مطلب

نظرات () نویسنده: سعید چهارشنبه 2 بهمن 1392 - 09:51 ب.ظ
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت کتابداران در اداره کتابخانه‌های مدارس، از احیای کتابداری در مدارس خبر داد.

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، حمیدرضا کفاش در جمع روسای آموزش و پرورش شهرستان‌ها و مناطق استان کرمان، اظهار کرد: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تربیت وظیفه همگان است نه فقط مربی پرورشی. 

وی ادامه داد: تلاش ما به عنوان مقامی مسوول در وزارتخانه، رصد مسوولیت‌های واگذار شده برای رسیدن به اهداف والای تربیتی است که این مهم، با حفظ و توسعه تشکیلات محقق می‌شود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: مدیریت در سند تحول بنیادین به معنی تعادل، تناسب و تشخیص اولویت‌ها است. بنابراین، با توجه به اهمیت کتابداری در اداره کتابخانه‌های مدارس، احیای کتابداری در دستور کار برنامه‌های این سازمان قرار دارد.

کفاش همچنین از احیای اداره کل اردوها و اماکن تربیتی خبر داد و بیان کرد: اهمیت و نقش اوقات فراغت کمتر از کلاس درس نیست و دانش‌آموزان در فضایی که فشاری وجود نداشته باشد، تربیت می‌پذیرند. 

تدوین کتابچه فعالیت‌های تربیتی 

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش علاوه بر احیای اردوگاه‌های استانی و منطقه‌ای، تجدید ساختار نیروی انسانی را نیز جزء برنامه‌های آینده آموزش و پرورش برشمرد و اظهار کرد: ساماندهی فعالیت‌های پرورشی در قالب یک دستورالعمل در سال‌ تحصیلی 94-1393 انجام خواهد شد و در سال آینده کتابچه فعالیت برای دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم تدوین می‌شود تا یاری‌گر مربیان در امر تربیت باشد. 

وی به ایجاد کلاس‌های ضمن خدمت کیفی و غیرمعمول اشاره کرد و گفت: این کار در تهران آغاز شده و امیدواریم در شهرستان‌ها نیز هرچه سریع‌تر انجام شود.



برچسب ها : کتابداری در مدارس احیا می‌شود , کتاب , کتابخوانی , معرفی کتاب , کتاب خواندن , مقاله کتاب , مطلعه ,
منابع و ماخذ : کتابداری در مدارس احیا می‌شود ,

امتیاز به مطلب

نظرات () نویسنده: سعید چهارشنبه 2 بهمن 1392 - 09:50 ب.ظ
دبیر كل نهاد كتابخانه‌های عمومی كشور در مراسم امضای تفاهمنامه این نهاد با بنیاد نهج‌البلاغه گفت: دستگاه‌های فرهنگی و حتی دینی مانند حوزه‌های علمیه سازمان تبلیغات اسلامی باید برای معرفی کتاب نهج‌البلاغه فعالیت خود را دو چندان کنند تا سبك زندگی تغییر كند.

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، مراسم امضای تفاهم‌نامه میان نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و بنیاد نهج‌البلاغه با حضور منصور واعظی، دبیرکل نهاد کتابخانه‌‌های عمومی کشور و آیت‌الله سیدجمال‌الدین دین‌پرور، رییس بنیاد نهج‌البلاغه ظهر امروز چهارشنبه (دوم بهمن‌ماه) در سالن اجتماعات ساختمان شماره 1 نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور برگزار شد. 

در این مراسم آیت‌الله دین‌پرور با تاکید بر این‌که هر حرکت اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در صورتی موفق است که دارای پایگاه فرهنگی باشد، عنوان کرد: رکن مهم و اصلی در این حرکت‌ها مطالعه و فراگیری است و بدون اطلاعات خوب و منسجم نمی‌توان الگوی حرکتی مشخصی را در حوزه‌های مختلف شکل داد. 

وی اظهار کرد: دنیای امروز، جهان ظهورِ ابزار و وسایل جدید مانند اینترنت است اما هیچکدام از وسایل ارتباطی جدید نمی‌توانند جایگزین کتاب‌خوانی شوند. عادت به کتابخوانی و ترویج فرهنگی مطالعه باید در میان نسل جوان به یک عادت تبدیل شود و خلاء مطالعه نداشتن در جامعه باید احساس شود. 

آیت‌الله دین‌پرور عنوان کرد: در جامعه امروز انسان‌ها باید به طور دائم به دنبال کسب علوم جدید در حوزه‌های مختلف باشند. امضای تفاهم‌نامه میان نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و بنیاد نهج‌البلاغه فرصت وسیعی را فراهم می‌کند تا بتوان از طریق کتابخانه‌ها نسل جوان را با این کتاب ارزشمند آشنا کرد. 

رییس بنیاد نهج‌البلاغه گفت: در راستای ترویج فرهنگ دینی به ویژه کتاب نهج‌البلاغه تجربه خوبی را در استان اردبیل داریم. براساس فراخوان قرار بود بنیاد نهج‌البلاغه استان اردبیل 80 مربی در حوزه نهج‌البلاغه را جذب کند که با مشارکت مراکز فرهنگی 400 نفر در این حوزه ثبت‌نام کردند. این استقبال نشان‌دهنده این است که افراد به حوزه دین علاقمند هستند و ضرورت دارد استعدادها در این زمینه شناسایی شوند. 

وی عنوان کرد: اصحاب رسانه یک رسالت معنوی و دینی و در عین حال یک وظیفه فرهنگی دارند. قسمت اعظم گسترش کلام فرهنگ علوی و نهج‌البلاغه بر عهده اصحاب رسانه است که با اتکا بر ذوق فرهنگی خود، مردم را به سوی محتوای نهج‌البلاغه هدایت کنند. 

واعظی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در این مراسم اظهار کرد: موضوع نهج‌البلاغه بعد از انقلاب اسلامی بسیار مورد توجه قرار گرفت. هدف نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور ارتقای مطالعه مفید در میان ایرانیان است و اگر قرار باشد یک قله برای مطالعه مردم این سرزمین در نظر گرفته شود؛ آن کتاب قرآن کریم است. 

دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور عنوان کرد: گزارش اداره کل منابع نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور نشان می‌دهد تعداد ترجمه‌های قرآنی بعد از انقلاب اسلامی چندین برابر ترجمه‌هایی است که در طول تاریخ اسلام تا انقلاب اسلامی تدوین شده است. توجه به نهج‌البلاغه برخلاف تمرکز زیاد بر روی قرآن کریم بسیار کم بوده است در حالی که پس از قرآن کریم هیچ کتابی مانند نهج‌البلاغه در تراز این کتاب آسمانی نیست. 

واعظی تاکید کرد: کتاب‌های آسمانی دیگر مانند تورات و انجیل اگر تحریف نمی‌شدند سرمایه‌های بزرگی برای بشریت بودند اما آن‌چه امروز به دست ما رسیده است آثار قابل استنادی نیستند. نهج‌البلاغه كتابی است که از حضرت علی(ع) به شیعیان رسیده و اثری تحریف نشده است که بسیار محل استناد دارد. 

وی عنوان کرد: دستگاه‌های فرهنگی و حتی دینی مانند حوزه‌های علمیه سازمان تبلیغات اسلامی باید برای معرفی کتاب نهج‌البلاغه فعالیت خود را دو چندان کنند زیرا افرادی که با این کتاب انس پیدا می‌کنند سبک زندگی و شیوه رفتارشان تغییر می‌کند و در پایان از طریق این کتاب می‌توان به بخش‌هایی از متون قرآنی دست پیدا کرد.



برچسب ها : نهج‌البلاغه كتابی است كه سبك زندگی افراد را تغییر می‌دهد , کتاب , کتابخوانی , معرفی کتاب , کتاب خواندن , مقاله کتاب , مطلعه ,
منابع و ماخذ : نهج‌البلاغه كتابی است كه سبك زندگی افراد را تغییر می‌دهد ,

امتیاز به مطلب

نظرات () نویسنده: سعید چهارشنبه 2 بهمن 1392 - 09:50 ب.ظ
مجموعه مقالات «آینه‌های دور و نزدیک» تالیف صابر امامی از سوی انتشارات خانه کتاب روانه کتابفروشی‌ها شد. این مجموعه شامل مقالات امامی درباره ادبیات، نظم و نثر، ایران در سه دهه گذشته است. چهار مقاله امامی درباره رمان «کلیدر» نیز در این کتاب بازنشر شده است.

به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)، کتاب «آینه‌های دور و نزدیک» شامل مجموعه 27 مقاله صابر امامی در حوزه نقد ادبی (شعر و داستان) است. 

«مقدمه‌ای کوتاه بر ادبیات داستانی ایران»، «و اما دکامرون»، «تمثیل و داستان در عقل و عشق»، «گفت‌وگو در قصه‌پردازی مولانا»، «مولانا و کهن الگوهای یونگ»، «شیخ صنعان عطار یا شاه و کنیزک مولانا»، «مولانا و قصه خود حقیقت حال ماست آن» و «جنبه‌های نمایشی داستان سیاوش» به ترتیب عناوین مقالات اول تا هشتم این مجموعه هستند. 

چهار مقاله صابر امامی درباره رمان مشهور «کلیدر» اثر محمود دولت‌آبادی به ترتیب مقالات 9 تا 12 این کتاب را تشکیل می‌دهند؛ «بررسی پیرنگ رمان کلیدر»، «نگاهی به چند شخصیت رمان کلیدر»، «رمان کلیدر چه می‌گوید؟» و «نگاهی به زبان رمان کلیدر» عناوین این مقالات است. 

همچنین «هست شب، آری شب»، «اسطوره در ادبیات معاصر»، «اسطوره در شعر شاعران ورارود»، «حافظ و هویت فرهنگی ایران» و «سه ترجمه از یک غزل حافظ» به ترتیب مقالات سیزدهم تا هفدهم این کتاب است. 

سه مقاله 18 تا 20 این کتاب نقد نویسنده از اشعار احمد شاملو (الف. بامداد» است. عناوین این مقالات از این قرار است: «اسطوره‌های شاملو»، «مدرنیته در شعر شاملو» و «حدیث بی‌قراری ماهان». مقاله شماره 21 کتاب نیز با نام «از دوستت داریم» نقد و بررسی کتاب شعر «من گذشته: امضا» سروده یدالله رویایی است. 

و در نهایت 6 مقاله پایانی کتاب نیز به ترتیب عبارتند از «آفرینش در شعر علی معلم»، «نگاهی به ویژگی‌های شاعران انقلاب اسلامی در غزلی از سید حسن حسینی»، «ادبیات مقاومت در نگاهی به «سرخ از پرنده و پرواز»، «آخرین سفر»، «خوانش شعر: از کلمه تا کلمه» و «از زخم‌های آینه و چشم». 

«آینه‌های دور و نزدیک» تالیف صابر امامی با شمارگان 750 نسخه، 688 صفحه و بهای 21 هزار تومان از سوی انتشارات خانه کتاب منتشر شد. 

امامی دارای مدرک دکترای زبان و ادبیات فارسی از دانشگاه شیراز است و هم اکنون به عنوان عضو هیات علمی در دانشگاه هنر تهران به تدریس اشتغال دارد.



برچسب ها : خانه کتاب و «آینه‌های دور و نزدیک» صابر امامی , کتاب , کتابخوانی , معرفی کتاب , کتاب خواندن , مقاله کتاب , مطلعه ,
منابع و ماخذ : خانه کتاب و «آینه‌های دور و نزدیک» صابر امامی ,

امتیاز به مطلب

نظرات () نویسنده: سعید چهارشنبه 2 بهمن 1392 - 09:49 ب.ظ
صفحات سایت: [ 1 ] [ 2 ]

آخرین مطالب

» پروفسور حسابی و یک عمر زندگی با علم و هنر و کتاب ( چهارشنبه 12 شهریور 1393 )
» کتاب سازها مشکل خودشیفتگی،‌ خودبینی و نیاز به مطرح شدن دارند ( چهارشنبه 12 شهریور 1393 )
» قله‌های موسیقی با دانش و کتاب فتح می‌شود ( جمعه 25 بهمن 1392 )
» جلد هفتم زندگی «پیامبر» در راه است ( پنجشنبه 24 بهمن 1392 )
» سال 2014 سال کتاب‌های تاریخی ( چهارشنبه 23 بهمن 1392 )
» شرایط جدید خرید کتاب در کتاب 57 ( سه شنبه 22 بهمن 1392 )
» کتابم عصای دست محققان قرآنی است ( سه شنبه 22 بهمن 1392 )
» تاریخچه ای كوتاه بر صنعت نشر در ایران ( دوشنبه 21 بهمن 1392 )
» موافقت با واگذاری فعالیت‌های اجرایی نمایشگاه كتاب تهران به تشكل‌های نشر ( دوشنبه 21 بهمن 1392 )
» 75 سال تنهایی بهمن فرزانه همچنان ادامه دارد ( دوشنبه 21 بهمن 1392 )
» این داستان انقلاب است؟ ( دوشنبه 21 بهمن 1392 )
» مایکل باری: با یادگیری میراث ایرانی فرهنگ غرب را بیشتر فهمیدم ( دوشنبه 21 بهمن 1392 )
» تاریخچه كتاب و كتابخانه در عهد باستان ( یکشنبه 20 بهمن 1392 )
» رودی متی: برای خرید کتاب‌های تاریخی به ایران سفر می‌کنم ( یکشنبه 20 بهمن 1392 )
» صبح ناشتا، شیخ بینا و رستم دانا ( یکشنبه 20 بهمن 1392 )
 
ADS

آمار بازدید

کل بازدید ها :
بازدید امروز :
بازدید دیروز :
بازدید این ماه :
بازدید ماه قبل :
تعداد نویسندگان :
تعداد کل مطالب :
آخرین بروز رسانی :

درباره وبلاگ